「學者研究」國中學習領域　應採分科教學 (國語日報2011/4/5)   楊惠芳／臺北報導 國中小學到底應該分科教學或合科教學？不斷引起爭議。根據國立臺北教育大學教務長黃嘉雄完成的研究顯示，國小階段除語文領域中的各類語文，包括國語文、英語及鄉土語文應採分科教學外，其他學習領域仍應維持合科教學，但國中階段應採分科教學為原則。 國民中小學九年一貫課程的重大變革之一，是將先前的學科課程結構，整合為七大學習領域，但實施至今，出現不同看法，甚至有教師認為應恢復分科教學。黃嘉雄表示，國小階段的語文領域，包括國語文、英語及鄉土語文，原本就屬不同學科，的確應採分科教學，其他領域則不必太強調系統化的學科知識，因學科愈分化，愈不容易與日常生活產生有意義的關聯。 根據黃嘉雄對全國教育人員進行的調查顯示，受訪者認為，除國小綜合活動、生活和社會三領域應合科教學外，其餘國小學習領域和國中所有領域都應分科教學。 在健康與體育領域，雖然調查結果顯示，支持分科教學者比合科者高，但黃嘉雄認為，體育和健康屬性接近，且國小階段的健康教育重點，應強調健康習慣和態度的養成，而非知識的習得，因此，仍可維持健康與體育合科教學；到了國中階段，再分為兩科。 此外，研究建議，國小的自然與生活科技領域，可調整為自然科學領域，但從小三起，可再增設生活科技領域，並整合現行的資訊教育。國中階段，再將自然科學領域分化為兩到三個學科，生活科技分化為一到兩個學科。 國中應從幾年級開始實施分科教學？黃嘉雄說，國一仍應維持合科教學，以便與國小領域教學銜接；從國二起，就應進行分科教學，以便進行更深更廣的學習。