2005-04-12基督教論壇報
【作者：◎趙庭輝】
《山村猶有讀書聲》（法文片名Etre et Avoir，意思是存在與擁有，英文片名To Be and To Have）是法國導演尼可拉斯‧菲力伯特（Nicolas Philibert）的最新作品。這部電影透過一名在法國偏遠山村教書長達廿多年的喬治老師，與他的學生之間的感人故事，結合法國南部如詩如畫的山光水色，交織成一篇春風化雨﹑美麗溫馨的田野牧歌。
《山村猶有讀書聲》是一部令人發出會心微笑的小品，在缺乏強烈的視覺與聽覺感官刺激之下，導演尼可拉斯‧菲力伯特藉由記錄片式的影像語言，將電影看作記錄真實的影像工具，不著痕跡地緩緩道出喬治老師與每一位學生的特殊情感。
雖然如此，這部電影使用的解析度甚高的感光慢膠片，所以影像具有相當程度的美感，完全沒有一般記錄片為要刻意塑造寫實的影像語言，經常喜歡使用解析度甚低的感光快膠片，而呈現出粗糙與模糊的視覺風格。
因此，與一般描繪師生情誼電影不同的是，《山村猶有讀書聲》具有一種鬆散開放的敘事結構與形式，沒有任何說教的意味，將真實的記錄與虛構的情節融合在一起，增添戲劇的效果。
捕捉兒童天真表情
透過攝影機，《山村猶有讀書聲》充份地捕捉兒童天真活潑的表情與影像，對於電影工作者而言，這是相當具有困難度的挑戰。然而無論是上課時聽講的神態﹑下課時遊戲的開朗，以及在家中複習功課等，《山村猶有讀書聲》都將兒童那種心不在焉的可愛模樣，表達得微妙微肖。
由於沒有太多人為的介入與剪接，攝影的角度操縱與方位擺設，有如V8家用攝影機，平實地呈現影片中的每一位兒童。甚至經常遮蔽喬治老師或其他成人的影像，將兒童置於整個畫面構圖的中心位置，強調兒童在這部電影中的重要性。
這部電影的場景設定在法國南部的山村，自然的山光水色成為《山村猶有讀書聲》最佳的素材，因此不需要人工化的搭設佈景。蜿蜒曲折的山間小徑﹑綠草如茵的平坦小丘﹑牛隻成群的放牧圈養，以及大雪紛飛的高聳山峰等，透露出創造的奇妙與和諧﹔而古色古香的學校建築﹑粗獷穩健的山村小屋，加上遺世獨立的和藹村民等，表達出山居生活的閒遐野趣。
為要朗誦田野牧歌，《山村猶有讀書聲》的色彩主要以綠色與黃色為基調，綠色呈現的是「綠意盎然」的山光水色，而黃色則用以表達「溫馨浪漫」的各式建築與室內光影，是一部相當暖色調的電影，因此不像一般記錄片式電影為要表達寫實意涵，經常喜歡透過硬色調，表現枯躁乏味的真實性。
喬治老師有教無類
《山村猶有讀書聲》的敘事結構是由段落式的情節穿插組合而成，每一個段落則是兩元對立，包括喬治老師與每一位學生的互動過程，以及高年級學生的家庭生活，最特別的場景是，影片一開始，以校車接學生上學的過程，介紹人物角色出場。
這部電影有趣之處在於，喬治老師的「有教無類」，他終生未婚，將自己的青春歲月都奉獻給這所山村的小學，喬治老師必須負責幼稚園與高年級各種教學的挑戰，除了辛勤教學之外，他對於每一位學生瞭若指掌，運用諮商輔導的技巧，對他們付出許多精神關懷與心理建設，是一位兼具人師與經師雙重特質的教師典範。
這部電影具有老少咸宜的溫馨劇情，能夠塑造類似的戲劇效果，源自於喬治老師與所有學生不做作﹑而且相當自然的表演方式。
《山村猶有讀書聲》中個性突出的學生，提供這部記錄片式電影精彩的情節內容，特別是幼稚園的學生最討人喜愛，像是調皮的裘裘﹑年齡最小的艾莉西﹑長大想當獸醫的蕾蒂霞﹑安靜的潔西﹑愛作夢的阿塞勒，以及具有日本血統的瑪莉等，頗能贏得觀影者的目光。
課業﹑人際 解難題
而每一位高年級學生則是面臨課業壓力與情緒困擾，喬治老師最常做的就是單獨與他們談話，用愛心啟發引導他們，回到積極的思考方式，尋找正確的解決出路。例如數學不好的朱利安﹑聽從喬治老師的奧立維，以及學習障礙與羞於表達的娜塔莉等。
喬治老師不僅帶著這些高年級學生，參觀他們未來要就讀的中學，鼓勵他們必須團結，免得被其他學生欺負，並且化解朱利安與奧立維兩人的心結，重新建立彼此之間的友誼。
高年級學生的家庭生活是《山村猶有讀書聲》裏，較為特別的情節內容，透過這些學生在家中從事體力勞動，以及他們的課後複習，強化這部電影的說服力，勾起許多父母教育子女的陳年往事，相當能夠引起共鳴。
像是朱利安協助餵食牛群﹑清掃牛棚中髒亂的地面，以及開著推土機的模樣，與成人相仿﹔但是他在昏暗的燈光下演算著數學，駑鈍無比的算術概念，逼得母親與家人必須一起督導他，則又回到孩子的天真。
再如，娜塔莉的母親對於她的學習障礙相當憂心，除了在家裏數落她之外，甚至還到學校與喬治老師談話，強調自己的星座與娜塔莉一樣，為什麼她無法像自己如此聰穎過人﹖喬治老師幽默地對娜塔莉的母親說，「因為她的上升星座與妳不一樣」，可見喬治老師尊重每一位學生的獨特性。
永恆﹑存在﹑擁有
這部電影的法文片名原意是存在與擁有，兩個字詞都具有「永恆性」的內涵，意味著有教無類的喬治老師「存在」，讓他的學生能夠「擁有」，在喬治老師的班級裏，沒有年齡﹑種族﹑性別的區分，他對每一位學生同等地付出他真誠的關心與憐愛。
然而，喬治老師畢竟是影像投射的完美與理想化身，有時連孔夫子都很難實踐如此崇高的道德情操，因此喬治老師應被看作是教育工作者的一個指標﹑或是一種提醒。
這種有教無類的道德情操，古往今來只有耶穌能夠做得到，喬治老師在銀幕上的形象，讓基督徒重新思想兩千年前耶穌如何對待祂的十二個門徒。在耶穌的門徒中，同樣沒有年齡與種族的限制，而且出身背景與社會地位相當懸殊，像是漁夫彼得﹑稅吏馬太﹑奮銳黨西門，以及加略人猶大等。
耶穌以同樣的課程內容─天國的福音─教育他們，也以同樣的課程設計─聖靈的醫治─幫助他們，更以同樣的諮商輔導─無條件的愛─滿足他們。
相對來看，屬世老師的「存在」與教導內容缺乏永恆性，因此是否能夠「擁有」實在值得懷疑﹔然而作為屬靈老師的耶穌，祂自己就具有永恆性，所以祂的「存在」與教導內容，確實能夠讓學生「擁有」，而且這種擁有會帶進永恆的國度裏。（作者任教於輔仁大學影像傳播學系，台灣信義會家家歌珊堂會友）
本片簡介：
山村猶有讀書聲
導演﹕尼可拉斯菲力柏特（Nicolas Philibert）
演員﹕喬治羅培茲（Georges Lopez）
獲獎紀錄﹕法國Prix Louis Delluc獎最佳影片﹑法國影評人協會獎最佳影片﹑法國凱薩獎最佳剪接獎﹑歐洲電影獎最佳紀錄電影﹑西班牙電影獎最佳紀錄電影﹑美國國際影評人協會最佳記錄電影﹑坎城影展最受歡迎電影
上映日期﹕三月25日（台北梅花﹑長春﹑真善美戲院）
喬治老師在法國一所小學裡教了廿多年的書。這所小學就座落在法國南部的偏遠山村裡，全校總共只有一位老師和十三個學生，學生們從4歲到11歲都有，喬治老師得教他們所有的功課。喬治老師從小就立志當老師，這是他最喜歡的工作，教書生涯讓他感到快樂無比，即使現在快退休了，他都還是樂此不疲。
●《山村猶有讀書聲》導演菲力柏特一開始，只是想拍一部關於農村生活的電影，描述一個小農村接收了一個小學校的故事。然而當他開始接觸山村裡的學校，他決定要拍一個山村學校老師和學生們的感人故事。很多人建議他，一定要拍喬治羅培茲（Georges Lopez）老師的故事，因為再過一年，喬治老師就要退休了。喬治老師在片中娓娓道出了他的成長心路歷程，從一個農家之子到成為一名讓人尊崇的小學老師，樂在教書的志趣讓他一路走來都倍感快樂。電影中也帶到喬治老師和學生們的各種相處方式，看來溫馨感人。（海鵬影業提供）
【影視娛樂】
《山村猶有讀書聲》（法文片名Etre et Avoir，意思是存在與擁有，英文片名To Be and To Have）是法國導演尼可拉斯‧菲力伯特（Nicolas Philibert）的最新作品。這部電影透過一名在法國偏遠山村教書長達廿多年的喬治老師，與他的學生之間的感人故事，結合法國南部如詩如畫的山光水色，交織成一篇春風化雨﹑美麗溫馨的田野牧歌。
《山村猶有讀書聲》是一部令人發出會心微笑的小品，在缺乏強烈的視覺與聽覺感官刺激之下，導演尼可拉斯‧菲力伯特藉由記錄片式的影像語言，將電影看作記錄真實的影像工具，不著痕跡地緩緩道出喬治老師與每一位學生的特殊情感。
雖然如此，這部電影使用的解析度甚高的感光慢膠片，所以影像具有相當程度的美感，完全沒有一般記錄片為要刻意塑造寫實的影像語言，經常喜歡使用解析度甚低的感光快膠片，而呈現出粗糙與模糊的視覺風格。
因此，與一般描繪師生情誼電影不同的是，《山村猶有讀書聲》具有一種鬆散開放的敘事結構與形式，沒有任何說教的意味，將真實的記錄與虛構的情節融合在一起，增添戲劇的效果。
捕捉兒童天真表情
透過攝影機，《山村猶有讀書聲》充份地捕捉兒童天真活潑的表情與影像，對於電影工作者而言，這是相當具有困難度的挑戰。然而無論是上課時聽講的神態﹑下課時遊戲的開朗，以及在家中複習功課等，《山村猶有讀書聲》都將兒童那種心不在焉的可愛模樣，表達得微妙微肖。
由於沒有太多人為的介入與剪接，攝影的角度操縱與方位擺設，有如V8家用攝影機，平實地呈現影片中的每一位兒童。甚至經常遮蔽喬治老師或其他成人的影像，將兒童置於整個畫面構圖的中心位置，強調兒童在這部電影中的重要性。
這部電影的場景設定在法國南部的山村，自然的山光水色成為《山村猶有讀書聲》最佳的素材，因此不需要人工化的搭設佈景。蜿蜒曲折的山間小徑﹑綠草如茵的平坦小丘﹑牛隻成群的放牧圈養，以及大雪紛飛的高聳山峰等，透露出創造的奇妙與和諧﹔而古色古香的學校建築﹑粗獷穩健的山村小屋，加上遺世獨立的和藹村民等，表達出山居生活的閒遐野趣。
為要朗誦田野牧歌，《山村猶有讀書聲》的色彩主要以綠色與黃色為基調，綠色呈現的是「綠意盎然」的山光水色，而黃色則用以表達「溫馨浪漫」的各式建築與室內光影，是一部相當暖色調的電影，因此不像一般記錄片式電影為要表達寫實意涵，經常喜歡透過硬色調，表現枯躁乏味的真實性。
喬治老師有教無類
《山村猶有讀書聲》的敘事結構是由段落式的情節穿插組合而成，每一個段落則是兩元對立，包括喬治老師與每一位學生的互動過程，以及高年級學生的家庭生活，最特別的場景是，影片一開始，以校車接學生上學的過程，介紹人物角色出場。
這部電影有趣之處在於，喬治老師的「有教無類」，他終生未婚，將自己的青春歲月都奉獻給這所山村的小學，喬治老師必須負責幼稚園與高年級各種教學的挑戰，除了辛勤教學之外，他對於每一位學生瞭若指掌，運用諮商輔導的技巧，對他們付出許多精神關懷與心理建設，是一位兼具人師與經師雙重特質的教師典範。
這部電影具有老少咸宜的溫馨劇情，能夠塑造類似的戲劇效果，源自於喬治老師與所有學生不做作﹑而且相當自然的表演方式。
《山村猶有讀書聲》中個性突出的學生，提供這部記錄片式電影精彩的情節內容，特別是幼稚園的學生最討人喜愛，像是調皮的裘裘﹑年齡最小的艾莉西﹑長大想當獸醫的蕾蒂霞﹑安靜的潔西﹑愛作夢的阿塞勒，以及具有日本血統的瑪莉等，頗能贏得觀影者的目光。
課業﹑人際 解難題
而每一位高年級學生則是面臨課業壓力與情緒困擾，喬治老師最常做的就是單獨與他們談話，用愛心啟發引導他們，回到積極的思考方式，尋找正確的解決出路。例如數學不好的朱利安﹑聽從喬治老師的奧立維，以及學習障礙與羞於表達的娜塔莉等。
喬治老師不僅帶著這些高年級學生，參觀他們未來要就讀的中學，鼓勵他們必須團結，免得被其他學生欺負，並且化解朱利安與奧立維兩人的心結，重新建立彼此之間的友誼。
高年級學生的家庭生活是《山村猶有讀書聲》裏，較為特別的情節內容，透過這些學生在家中從事體力勞動，以及他們的課後複習，強化這部電影的說服力，勾起許多父母教育子女的陳年往事，相當能夠引起共鳴。
像是朱利安協助餵食牛群﹑清掃牛棚中髒亂的地面，以及開著推土機的模樣，與成人相仿﹔但是他在昏暗的燈光下演算著數學，駑鈍無比的算術概念，逼得母親與家人必須一起督導他，則又回到孩子的天真。
再如，娜塔莉的母親對於她的學習障礙相當憂心，除了在家裏數落她之外，甚至還到學校與喬治老師談話，強調自己的星座與娜塔莉一樣，為什麼她無法像自己如此聰穎過人﹖喬治老師幽默地對娜塔莉的母親說，「因為她的上升星座與妳不一樣」，可見喬治老師尊重每一位學生的獨特性。
永恆﹑存在﹑擁有
這部電影的法文片名原意是存在與擁有，兩個字詞都具有「永恆性」的內涵，意味著有教無類的喬治老師「存在」，讓他的學生能夠「擁有」，在喬治老師的班級裏，沒有年齡﹑種族﹑性別的區分，他對每一位學生同等地付出他真誠的關心與憐愛。
然而，喬治老師畢竟是影像投射的完美與理想化身，有時連孔夫子都很難實踐如此崇高的道德情操，因此喬治老師應被看作是教育工作者的一個指標﹑或是一種提醒。
這種有教無類的道德情操，古往今來只有耶穌能夠做得到，喬治老師在銀幕上的形象，讓基督徒重新思想兩千年前耶穌如何對待祂的十二個門徒。在耶穌的門徒中，同樣沒有年齡與種族的限制，而且出身背景與社會地位相當懸殊，像是漁夫彼得﹑稅吏馬太﹑奮銳黨西門，以及加略人猶大等。
耶穌以同樣的課程內容─天國的福音─教育他們，也以同樣的課程設計─聖靈的醫治─幫助他們，更以同樣的諮商輔導─無條件的愛─滿足他們。
相對來看，屬世老師的「存在」與教導內容缺乏永恆性，因此是否能夠「擁有」實在值得懷疑﹔然而作為屬靈老師的耶穌，祂自己就具有永恆性，所以祂的「存在」與教導內容，確實能夠讓學生「擁有」，而且這種擁有會帶進永恆的國度裏。（作者任教於輔仁大學影像傳播學系，台灣信義會家家歌珊堂會友）
本片簡介：
山村猶有讀書聲
導演﹕尼可拉斯菲力柏特（Nicolas Philibert）
演員﹕喬治羅培茲（Georges Lopez）
獲獎紀錄﹕法國Prix Louis Delluc獎最佳影片﹑法國影評人協會獎最佳影片﹑法國凱薩獎最佳剪接獎﹑歐洲電影獎最佳紀錄電影﹑西班牙電影獎最佳紀錄電影﹑美國國際影評人協會最佳記錄電影﹑坎城影展最受歡迎電影
上映日期﹕三月25日（台北梅花﹑長春﹑真善美戲院）
喬治老師在法國一所小學裡教了廿多年的書。這所小學就座落在法國南部的偏遠山村裡，全校總共只有一位老師和十三個學生，學生們從4歲到11歲都有，喬治老師得教他們所有的功課。喬治老師從小就立志當老師，這是他最喜歡的工作，教書生涯讓他感到快樂無比，即使現在快退休了，他都還是樂此不疲。
●《山村猶有讀書聲》導演菲力柏特一開始，只是想拍一部關於農村生活的電影，描述一個小農村接收了一個小學校的故事。然而當他開始接觸山村裡的學校，他決定要拍一個山村學校老師和學生們的感人故事。很多人建議他，一定要拍喬治羅培茲（Georges Lopez）老師的故事，因為再過一年，喬治老師就要退休了。喬治老師在片中娓娓道出了他的成長心路歷程，從一個農家之子到成為一名讓人尊崇的小學老師，樂在教書的志趣讓他一路走來都倍感快樂。電影中也帶到喬治老師和學生們的各種相處方式，看來溫馨感人。（海鵬影業提供）
【影視娛樂】
