華神延紳制「研經法」課程期末報告 2001/8/15
學生：周慎安
書卷名：詩篇
對象：青少年
課程時間：約一季13堂課，每課1.5~2小時
參考書目：1.「舊約概論」/ 馬有藻 著 / 中國信徒佈道會出版
2.聖經人物每日查經(讀經日程合訂本2) / 林三民 著 / 大光出版
3.「大衛」/ F.B.Meyer 著 / 美國活泉出版社
4.「詩情禱語」/ E.H.Peterson 著 / 校園出版社
課程設計之緣起：
對於一個音樂教育工作者，筆者時時都在思考音樂這項專業，應該如何
與信仰結合，好好利用這項專門恩賜，傳揚基督福音。特別神呼召感動筆者的
服事年齡層是3-18歲的青少年及幼兒教育，更是需要無限的創意來帶領他們
歸入主的門下。這次參與的研經法課程提供了筆者許多的靈感與啟發，除了以下
所呈現的針對青少年的「詩篇創意查經」之外，筆者更將陸續研發針對學齡兒童
及學齡前兒童的「詩篇創意查經」。同時筆者先前也已開始研發一個專題式查經
，將創世紀中七日的創造配合古今中外有關大自然的音樂創作，做一音樂性專
題查經，經由本次的課程研究，將使筆者在這些專題研究中，有更深入的聖經
依據，這是筆者最大的收穫。
雖然目前在教書的學校及教會中尚無時機實現這些課程，但是筆者仍然應
用心繼續研究，並求神給予機會，到時即可馬上實施，榮神益人。也求神能夠源
源不斷地供應筆者智慧與創意，面對千變萬化的E世代青年，隨時都有用不盡
的愛心，陪伴他們來走這條信仰之路！
編 輯 者 ： 周 慎 安
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【活動一】分組將下列小檔案完成，最先完成的有賞！！
| 書名 | 詩篇 |
| 章節數 | 150萹 |
| 作者 | 大衛、亞薩、可拉、所羅門、以探、希幔、摩西、不詳姓名者 |
| 體裁 | 詩歌體 |
| 鑰字 | 讚美 |
| 金句 | |
| 第一印象 | |
【活動二】了解全書大綱及詩歌分類。
(本活動參考馬有藻「舊約概論」p.180-180，173-174)
【活動三】請每人用一句話說出你對詩篇的第一印象。
~ 詩篇中的以色列歷史縱覽
【活動一】分組將詩篇中所提到的以色列歷史依下列主題查考：
(1)此時期的歷史事件為何？
(2)詩人寫作時的心情為何？
(3)詩人是用何種語氣來描寫歷史事件及其心情？
此分組活動的組別將分成以下八組：
(1)太古時期 (2)先祖時期 (3)出埃及時期 (4)漂流與征服時期
(5)士師時期 (6)列王時期 (7)被擄時期 (8)歸回時期
(本活動參考馬有藻「舊約概論」p.194-195)
【活動二】請思考一下我們所處的時代，分組討論以下問題：
(1)那幾篇詩篇很符合當今的時代背景？為什麼？
(2)請為這個時代寫一首禱詩，在最後一次的成果發表會中發表。
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~詩 篇 中 的 大 衛
【活動一】分組為大衛王作一張身分證吧！！最快作好的有賞！
| 出生年月 | 姓 名 | 大 衛 頭 像 (撒上16：12) | 天 國 子 民 身 份 證 |
| 1040 | | 970 B.C. (?) | 大 衛 |
| 朋友 | 子 女 | 配 偶 | 母 | 父 | 職 業 | 住 址 |
| 約 拿 單 | 押 暗 亞 女 沙 嫩 多 兒 龍 尼 數 雅 名 | 米 亞 拔 亞 甲 希 示 比 暖 巴 該 | 不 詳 | 耶 西 | 牧 音 詩 戰 君 人 樂 人 士 王 家 | 伯 利 恆 |
| 出 生 地 | 本 籍 | |||||
| 伯 利 恆 | 以色列 | |||||
【活動二】查考撒母耳記至列王紀上二章11節的經文，為大衛高潮起伏的一生畫一個曲線圖(請標明聖經經節)。
(本活動參考「聖經人物每日查經—讀經日程合訂本(2)」p.106)
【活動三】分組任選大衛一生中的任何一個事件為題材，用戲劇、漫畫或其他形式呈現出來，並分享在這個人生階段的大衛，對你的人生有些什麼啟示？
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~詩 篇 中 的 基 督
【活動一】請依下列主題找出詩篇中談論基督的章節。
(1)神性 (2)永存 (3)權能 (4)神子 (5)降生 (6)人性 (7)聖潔 (8)熱心(9)先知 (10)祭司 (11)受苦 (12)被賣 (13)受死 (14)被棄 (15)復活(16)升天 (17)再來 (18)為王 (19)得勝(本活動參考馬有藻「舊約概論」p.193)
【活動二】根據以上的查考心得，為你心目中的耶穌寫一首情歌吧！！
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~詩 篇 中 的 「 讚 美 」
【活動一】在規定時間中，分組將所有詩篇中所出現的「讚美」一詞都找出來，找出數目最多的有賞！！
(同時也將聖經其他書卷出現「讚美」經文查出，影印給學生參考)
【活動二】查考詩篇中的哈利路亞詩，並請大聲朗誦出來！
(查考詩篇106，111-118，135，146-150篇)
思考問題：(1)什麼時候要讚美神？
(2)這些讚美詩的寫作背景為何？
(3)請比較詩篇的讚美詩與今天教會所流行的敬拜讚美詩歌的歌詞有些什麼異同。
【活動三：音樂欣賞】欣賞歷史中將這一類詩篇譜曲的作品。
(本活動之資料取自筆者私人收藏，資料繁多，尚無時間整理，故不列入教材中。)
【活動四】請利用詩篇的經文歌，設計一次敬拜讚美的聚會。
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~患難見神恩
【活動一】查考詩篇中之安慰詩、患難詩、悔罪詩，並思考以下的問題：
(1)詩人是在什麼光景中寫下這些詩篇？
(2)這些詩句中，有那一些可以幫助你渡過困難與患難？
【活動二】請找一個安靜的角落，寫一首感恩的詩，輕聲唸給上主聽。
(附註)本次活動將以個人方式進行，在教會中安排安靜場所，在聚會開始時先講解這幾篇詩篇之後，隨即分散開作個人研經活動。
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【活動一】分組找出詩篇中所有出現過的樂器，並試著畫在黑版上，最快完成的有賞！
【活動二】找出詩篇中所有的曲調名，並查考其所代表的意涵。
(以上活動參考馬有藻「舊約概論」p.190-190)
【活動三：音樂欣賞】欣賞歷史上以詩篇第150萹經文所譜之詩歌。
(資料出自筆者收藏，在此不列出)
【活動四】學唱幾首詩篇經文歌。(歌曲選自「校園詩歌」第二集)
詩篇第1篇(284首) 詩篇第32篇(293首)
詩篇第100篇(288首) 詩篇第116篇(277首)
詩篇第150篇(282首)
【活動五】分組為詩篇150篇譜曲並在成果發表會中發表。
【活動六】舉行BAND SHOW，將所有詩篇查經中的創作作一次成果發表會，將一切讚美歸給上帝，作為詩篇書卷查經的總結。
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